duminică, 27 aprilie 2014

Orientare profesională....


Cum să îți planifici cariera?
Trebuie să îți cunoști valorile, să te cunoști pe tine, să îți identifici abilitățile, să îți dai seama de oportunitățile pe care ți le oferă viața. Uneori avem nevoie de o mică scânteie, la început poate fi vorba de o pasiune, însă munca ne aduce câștigul în această "cursă".

joi, 24 aprilie 2014

Rolul părinților în orientarea școlară și profesională

    Părinții dețin un rol mai mic sau mai mare în luarea deciziei privind alegerea unei forme de învățământ sau a unei direcții de carieră. În unele cazuri adolescentul preia necritic valorile și expectanțele altora, ale părinților, colegilor sau altor persoane de influență. În alte cazuri adolescentul este confuz întrucât se găsește într-un conflict interior.

    Cum tânărul se află la început de drum, el depinde încă din multe puncte de vedere de părinții săi. Aceștia îi oferă suportul moral, emoțional și material dezvoltării armonioase.
Indiferent de perioada de dezvoltare a copilului, părinții joacă roluri importante în ceea ce privește conturarea identității vocaționale: model, educator, instructor, consultant, susținător, ghid.
Surse:
Liptak, John, J. (2001), Treatment Planning in Career Counseling. Wadsworth
Baban, A. (2009), Consilierea educațională, Cluj-Napoca.

vineri, 18 aprilie 2014

TEORIA LUI HOLLAND

Conform  teoriei lui Holland, oamenii au tendinţa de a alege medii socio-profesionale ale căror caracteristici concordă cu tipul lor de personalitate. Cu cât similaritatea dintre particularităţile de personalitate şi cele ale mediului profesional este mai mare, cu atât mai mare este probabilitatea ca individul să aleagă să rămână în acel mediu, întrucât acesta îi oferă posibilitatea de a-şi pune în valoare propriile abilităţi, aptitudini, valori şi interese, adică posibilitatea de a se autorealiza.
Tipurile sunt produsul interacţiunii dintre factorii culturali şi personali ce caracterizează o anumită persoană. Grupul, ereditatea, părinţii, clasa socială, cultura şi mediul fizic în care trăieşte o persoană furnizează o anumită experienţă pe baza căreia persoana învaţă mai întâi să prefere unele activităţi altora.
Holland consideră că oamenii manifestă interese diferite pentru lucrul cu oameni sau obiecte şi preferinţe pentru lucrul cu idei sau fapte, în funcţie de tipul lor de personalitate:
realist (R),
investigativ (I),
artistic (A),
social (S),
intreprinzator (E)
convenţional (C).




INTERESE. CARACTERISTICI PERSONALE.VALORI


Interese
Caracteristici personale
Preferă să lucreze:
TIP DE PERSONALITATE REALIST (a face)
Ø  Munca presupune lucrul direct cu obiecte, mecanisme, circuite, instalaţii;
Ø  Să îmi folosesc forţa fizică în timpul rezolvării sarcinilor;
Ø  Să ştiu exact ce am de făcut;
Ø  Vreau să văd rezultatele muncii mele;
Ø  Să muncesc în aer liber.
Ø de încredere;
Ø sigur pe sine;
Ø stabil;
Ø direct;
Ø onest;
Ø practic;
Ø econom. 
În interacţiune cu alţii, preferă să meargă direct la ţintă, fără negocieri prea lungi.
Doreşte să ştie ce trebuie făcut şi să fie lăsat să-şi facă treaba singur.
TIP DE PERSONALITATE INVESTIGATIV (a gândi)
Ø  Să îmi pot organiza singur activitatea;
Ø  Să fiu apreciat pentru ceea ce ştiu;
Ø  Să găsesc modalităţi noi prin care să-mi pot realiza munca;
Ø  Să mi se ceară un nivel ridicat de competenţă în activităţile profesionale;
Ø  Să mi se dea de lucru sarcini noi şi complexe.
Ø curios;
Ø logic;
Ø precis;
Ø analitic;
Ø rezervat;
Ø independent;
Ø raţional.
Preferă să lucreze singur. Cere şi furnizează o mulţime de detalii înainte de a ajunge la o concluzie.
Doreşte să ştie raţionamentul din spatele deciziilor.
Preferă ca informaţiile să fie prezentate într-o manieră logică şi liniară.
TIP DE PERSONALITATE ARTISTIC (a crea)
Ø  Să îmi organizez munca aşa cum doresc;
Ø  Să fiu liber să îmi exprim ideile;
Ø  Să fiu implicat în studierea sau crearea de frumos;
Ø  Să creez noi idei, programe sau structuri;
Ø  Să mi se dea sarcini de lucru noi şi complexe.
Ø creativ;
Ø expresiv;
Ø plin de imaginaţie;
Ø independent;
Ø original;
Ø neconvenţional;
Ø tolerant.
Preferă o abordare creativă a rezolvării de probleme. Se bazează pe intuiţie şi imaginaţie. Preferă să descopere soluţii noi şi inovatoare la probleme.
TIP DE PERSONALITATE SOCIAL (a ajuta)
Ø  Să fiu implicat direct în ajutorarea altora;
Ø  Să cunosc oameni noi;
Ø  Să muncesc în echipă;
Ø  Să am oportunităţi de autodezvoltare;
Ø  Să lucrez împreună cu persoane ce au aceleaşi convingeri ca şi mine.
Ø de ajutor;
Ø generos;
Ø cooperant;
Ø sociabil;
Ø prietenos;
Ø entuziast;
Ø răbdător,
Ø înţelegător.
Preferă să interacţioneze cu ceilalţi pentru a obţine informaţii, înainte de a crea un plan de acţiune.
Elaborează soluţii şi preferă să lucreze în grup.
TIP DE PERSONALITATE ÎNTREPRINZĂTOR (a convinge)
Ø  Să avansez rapid pe post;
Ø  Să vând lucruri sau servicii;
Ø  Să am un nivel ridicat de viaţă şi un statut profesional ridicat;
Ø  Să îi influenţez pe ceilalţi;
Ø  Să impresionez, să am respectul celorlalţi.
Ø energic;
Ø optimist;
Ø popular;
Ø sociabil;
Ø încrezător în sine;
Ø ambiţios.
Preferă să conducă o echipă înspre realizarea scopului.
Se centrează spre coordonarea şi planificarea activităţilor echipei.
Se simte confortabil în a da indicaţii altora cu privire la realizarea sarcinilor.
TIP DE PERSONALITATE CONVENŢIONAL (a organiza, a executa)
Ø  Să respect norme clare;
Ø  Să fiu foarte atent la detalii;
Ø  Să am un loc de muncă sigur;
Ø  Să am sarcini clare de muncă;
Ø  Să am un program de lucru fix şi o muncă predictibilă.
Ø conformist;
Ø practic;
Ø atent;
Ø ordonat;
Ø conştiincios;
Ø rezervat;
Preferă să aibă un plan clar şi structurat de muncă pe care să-l urmeze cu precizie.
Acordă atenţie detaliilor.
Doreşte să ştie cu exactitate ce are de făcut.

duminică, 13 aprilie 2014

Talente înnăscute

“Fiecare dintre noi venim pe acest pământ cu talente înnăscute, lucruri la care suntem buni în mod natural.Aceste daruri îţi sunt date cu un motiv: pentru a le utiliza şi a le împărtăşi celorlalţi. Studiile arată că cei mai fericiţi oameni sunt cei care îşi folosesc la întregul lor potenţial talentele naturale. Prin urmare, o parte a misiunii tale în viaţă trebuie să fie împărtăşirea talentelor şi valorii tale unui număr cât mai mare de oameni.”
T. Harv Eker

joi, 10 aprilie 2014

Iti cunosti adevarata pasiune?


             Iată care sunt cei 4 pași pe care îi poți urma pentru a-ți descoperi pasiunea:
1. Adresează-ți întrebările potrivite. 
Care este acel lucru care te face să zâmbești cel mai des?
Care este acel lucru care te face să „pierzi timp”?
Care este acel lucru pe care îl faci foarte bine, fără a depune prea mare efort?


2. Mergi înapoi în copilărie. 
Dacă visai să fii astronaut, ce te fascina la acest lucru? Ce iubeai cel mai mult în legătură cu această idee? Dacă nu îți amintești, întreabă-ți părinții.
3. Stabilește care sunt valorile tale. Tot ceea ce faci în viață are legătură cu valorile și credințele tale.
4. Privește către viitor.





sâmbătă, 5 aprilie 2014

Găsește-ți vocația!


Cum să îți găsești vocația și să începi să câștigi bani încă  din timpul adolescenței...

Influențe negative

“Moda” are efecte negative mai ales prin consecinţele ei, numărul mare de nereuşiţi la concursurile de admitere care creează tot atât de multe insatisfacţii pentru cei în cauză şi pentru părinţi.
   Orientarea şcolară şi profesională este influenţată negativ de aşa numita „modă a profesiunilor” şi de „ sfaturile” prietenilor şi colegilor.
   Moda profesiunilor exprimată prin opinia publică este un fenomen de psihologie socială, cu efecte negative asupra procesului de orientare şcolară.

   A existat o „modă” a ştiinţelor juridice care a atras un număr mare de candidaţi la concursurile de admitere ale acestor facultăţi (18-20 candidaţi pe un loc).

Orientarea școlară-acțiune permanentă

   Orientarea şcolară este o acţiune complexă atât prin numărul factorilor implicaţi (profesori, părinţi, sponsori, specialişti, etc) cât şi prin faptul că face parte integrantă din procesul instructiv-educativ.
       
   Este o acţiune permanentă care începe în prima zi de şcoală şi durează toată perioada şcolarizării.
Tinerii sunt îndrumaţi spre alegerea unei anumite şcoli şi profesii prin prezentarea
- de lecţii,
-expuneri, dezbateri,
-monografii şcolare şi profesionale,
-pliante ale şcolilor întreprinderilor,
 -filme, casete,

-activităţi în laboratoare, etc.


miercuri, 2 aprilie 2014

Aptitudini

Este nevoie de depistarea aptitudinilor, de cunoaștere a elevilor, de autocunoaștere, de îmbogățirea strategiilor de lucru. Problema aptitudinilor și a alegerii școlii și ulterior a profesiunii a devenit o problemă educativă. În clasele terminale ale ciclurilor școlare munca diriginților a devenit un suport solid al orientării elevilor.
 


    Orientarea școlară și profesională este un proces de lungă durată și greu atât pentru elev cât și pentru părinți, dar și de o importanță majoră care trebuie tratată cu cea mai mare atenție și seriozitate.
Coordonatele științifice ale orientării școlare și profesionale trebuie să aibă în vedere următorii factori:
- copilul ( elevul)
- cerințele sociale economice inclusiv profesiuni și școala.

Activitati extracurriculare

Participarea elevului la diferite activități pot de asemenea scoate la suprafață talentele pe care acesta le are și i se vor dezvolta într-un mod placut și relaxant.